黃靜雯

  (基灣小學黃靜雯校長) 科技教育為何不能缺乏人文元素？ 在科技日新月異、推動社會變革的今天， 科技教育的重要性毋庸置疑。它賦予人們理解和應用科技的能力， 驅動著創新和進步。然而，如果僅僅聚焦於科技知識和技能的灌輸， 而忽略人文元素的滋養，就會如同建造一座缺乏地基的高樓， 看似巍峨，實則岌岌可危。單純注重科技的教育， 會導致教育的片面化，不利於培養全面發展、 具備批判性思維和社會責任感的科技人才。 科技教育與人文教育並非對立存在，而是相輔相成、 互相促進的兩個方面。 缺乏人文元素的科技教育，如同無根之木，難以茁壯成長； 而融入人文元素的科技教育，則能培養出更具創造力、 更具社會責任感、更具人文關懷的科技人才， 引領科技向著更人性化、更可持續的方向發展。 人文元素的融入， 首先能幫助學生更好地理解科技發展的歷史和社會背景， 避免科技知識的碎片化和孤立化。科技並非憑空產生， 而是人類智慧的結晶，是社會發展的產物，與特定時代的社會思潮、 經濟結構、文化背景緊密相連。通過學習科技史、科技哲學、 科技社會學等相關人文知識，學生可以了解科技發展的脈絡， 理解科技創新的過程，洞悉科技發展的規律， 進而更好地把握科技發展的趨勢， 而不是僅僅停留在技術層面的理解。 其次，人文素養的培養，可以提升學生的批判性思維和倫理意識， 使他們對待科技發展的態度更加成熟和理性。科技是一把雙刃劍， 它可以造福人類，也可能帶來負面影響。例如，人工智能的發展， 既可以提高生產效率，改善醫療水平，也可能引發倫理問題， 加劇社會不平等，甚至帶來潛在的社會風險。 具備人文素養的學生，能夠更加理性地看待科技發展， 不盲目崇拜科技，也不對科技抱有不切實際的幻想， 而是能夠更加全面地評估科技的利弊，權衡科技發展的風險與機遇， 避免科技被濫用或誤用，引導科技向善。 此外，人文精神的薰陶，可以培養學生的創造力和想像力， 為科技創新提供源源不斷的動力。科技創新並非單純的技術突破， 更需要創新思維和想像力的引領。 人文藝術的學習，可以開拓學生的視野，培養學生的審美能力， 激發學生的靈感，培養學生的創新思維，提升他們觀察世界、 思考問題、解決問題的能力，進而提升科技創新的能力， 使科技創新更具人文關懷和社會價值。 更重要的是，人文關懷的融入， 可以培養學生的社會責任感和人文情懷， 使他們成為真正對社會有益...