(基灣小學黃靜雯校長) 科技教育為何不能缺乏人文元素？

 (基灣小學黃靜雯校長) 科技教育為何不能缺乏人文元素？

在科技日新月異、推動社會變革的今天，科技教育的重要性毋庸置疑。它賦予人們理解和應用科技的能力，驅動著創新和進步。然而，如果僅僅聚焦於科技知識和技能的灌輸，而忽略人文元素的滋養，就會如同建造一座缺乏地基的高樓，看似巍峨，實則岌岌可危。單純注重科技的教育，會導致教育的片面化，不利於培養全面發展、具備批判性思維和社會責任感的科技人才。科技教育與人文教育並非對立存在，而是相輔相成、互相促進的兩個方面。 缺乏人文元素的科技教育，如同無根之木，難以茁壯成長；而融入人文元素的科技教育，則能培養出更具創造力、更具社會責任感、更具人文關懷的科技人才，引領科技向著更人性化、更可持續的方向發展。

人文元素的融入，首先能幫助學生更好地理解科技發展的歷史和社會背景，避免科技知識的碎片化和孤立化。科技並非憑空產生，而是人類智慧的結晶，是社會發展的產物，與特定時代的社會思潮、經濟結構、文化背景緊密相連。通過學習科技史、科技哲學、科技社會學等相關人文知識，學生可以了解科技發展的脈絡，理解科技創新的過程，洞悉科技發展的規律，進而更好地把握科技發展的趨勢，而不是僅僅停留在技術層面的理解。

其次，人文素養的培養，可以提升學生的批判性思維和倫理意識，使他們對待科技發展的態度更加成熟和理性。科技是一把雙刃劍，它可以造福人類，也可能帶來負面影響。例如，人工智能的發展，既可以提高生產效率，改善醫療水平，也可能引發倫理問題，加劇社會不平等，甚至帶來潛在的社會風險。 具備人文素養的學生，能夠更加理性地看待科技發展，不盲目崇拜科技，也不對科技抱有不切實際的幻想，而是能夠更加全面地評估科技的利弊，權衡科技發展的風險與機遇，避免科技被濫用或誤用，引導科技向善。

此外，人文精神的薰陶，可以培養學生的創造力和想像力，為科技創新提供源源不斷的動力。科技創新並非單純的技術突破，更需要創新思維和想像力的引領。 人文藝術的學習，可以開拓學生的視野，培養學生的審美能力，激發學生的靈感，培養學生的創新思維，提升他們觀察世界、思考問題、解決問題的能力，進而提升科技創新的能力，使科技創新更具人文關懷和社會價值。

更重要的是，人文關懷的融入，可以培養學生的社會責任感和人文情懷，使他們成為真正對社會有益的科技人才。科技發展的最終目的是服務於人類，造福於社會。具備人文關懷的科技人才，能夠將科技發展與社會需求相結合，關注科技發展的社會影響，以更加負責任的態度從事科技研究和應用，用科技的力量解決社會問題，促進社會公平，推動人類文明的進步。

在具體的教育實踐中，可以通過多種方式將人文元素融入科技教育。例如，在科技課程中融入科技史、科技哲學、科技倫理等相關內容，設計跨學科的項目式學習，讓學生在實踐中體會科技與人文的聯繫；開展科技與社會、科技與倫理等主題的討論和辯論，培養學生的批判性思維和思辨能力；鼓勵學生參與科技創新和社會實踐活動，將科技知識應用於解決實際問題；參觀科技博物館、科學實驗室、人文歷史遺址等，讓學生感受科技與人文的交融。

總而言之，科技教育不能缺乏人文元素，這是培養全面發展人才的關鍵所在，也是科技向善、造福人類的必要條件。只有將科技教育與人文教育有機結合，才能培養出既具備科技知識和技能，又具備人文素養、倫理意識和社會責任感的科技人才，才能更好地推動科技的健康發展，引領科技进步，最终造福人類社會。 在未來，我們需要更加重視人文元素在科技教育中的作用，探索更加有效的融合方式，為培養未來科技人才奠定堅實的基礎，為構建人類命運共同體貢獻力量。

更多 (基灣小學黃靜雯校長) 科技教育為何不能缺乏人文元素？  ，可查看: